L e « collège unique », institution égalitaire créée en 1977, place le système scolaire français face à une équation délicate : comment gérer l’hétérogénéité sans renforcer les inégalités, et en garantissant l’acquisition par chaque élève du niveau de connaissance attendu ? Primordial, l’enjeu n’est que plus pressant après l’instauration de « groupes de besoins » en 6 e et en 5 e à la rentrée 2024. Selon un rapport de l’inspection générale de l’éducation nationale diffusé en juin, l’