Le vocabulaire des compétences constitue un idiome partagé par nombre de milieux professionnels. Récemment, ce vocabulaire a été mis à contribution pour définir les objectifs des enseignements universitaires : ces derniers sont désormais organisés en « blocs de compétences et de connaissances ». Cette évolution s’accompagne d’une remise en cause de la légitimité des formations générales dispensées par les universités. En bonne place parmi les instigateurs de cette remise en cause, on trouve le