Dalla primaria all’università, il numero di studenti «certificati» — disturbi specifici dell’apprendimento (DSA), bisogni educativi speciali (BES), disabilità certificata, disturbi emotivi e comportamentali — è in continuo e rilevante aumento ormai da diversi anni. Circa 900.000 ragazzi — 12-13 per cento dei 7,1 milioni totali — richiedono «misure educative di inclusione» che si traducono in personalizzazione dei percorsi didattici, supporto specifico (insegnanti di sostegno) o addirittura in