Utilizarea tot mai extinsă a Inteligenţei Artificiale (IA) în educaţie riscă să golească de sens procesul de învăţare dacă nu este încadrată de reguli instituţionale clare, avertizează rectorul Universităţii de Vest din Timişoara (UVT), Marilen Pirtea. În lipsa unor repere pedagogice ferme, IA poate accelera practici care afectează dezvoltarea gândirii critice, autonomia intelectuală şi relaţia autentică dintre profesori şi elevi. Declaraţiile rectorului UVT vin în